Expérience : La pâte à modeler

Introduction :
La pâte à modeler est un incontournable dans le développement de l’enfant; aspect sensoriel (tactile), motricité fine, créativité… Tous nos essais avec Léa se soldent par des échecs, en raison de son grand intérêt… à en manger!... C’est même une idée fixe! On n’a pas assez de mains pour l’empêcher mettre la pâte à modeler dans sa bouche… L’activité devient donc entrecoupée d’une tonne d’interventions; ne fait pas ça, pas dans la bouche, … très rébarbatif pour elle.

Par contre, pour certains apprentissages très importants, comme apprendre à couper, aucune autre matière n’est aussi appropriée. Options :
-Abandonner ce jeu, même si cela prive Léa des bénéfices qu’elle pourrait en retirer.
-Trouver une solution qui l’empêchera de manger la pâte à modeler et ainsi limiter les interventions négatives.

La deuxième alternative semble plus constructive…

Hypothèse : Le fait de bloquer l’accès à sa bouche aidera Léa à se concentrer sur ses mains au lieu de focuser sur son désir de manger la pâte à modeler.


Matériel:
-2 masques (un pour Léa, un pour moi)
-pâte à modeler

Résultats :
Dès le premier essai, Léa a bien toléré le port du masque. J’en portais un aussi, de manière à ce qu’elle ne voit pas ça comme une punition, mais plutôt comme une nouvelle habitude. Après s’être aperçu qu’elle ne pouvait plus manger la pâte à modeler, son attention s’est déplacée vers ses mains. La texture de cette matière étant intéressante au niveau tactile, Léa recevait ainsi une autre forme de stimulation sensorielle, provenant non-pas de sa bouche, mais de ses mains. Par la suite, elle a découvert de nouvelles façons de manipuler la pâte à modeler, ce qui a contribué à rendre l’activité plus intéressante pour elle.

Conclusion :
Le port du masque a été nécessaire pour modifier les habitudes que Léa avaient prises avec la pâte à modeler depuis longtemps. Après quelques séances, il n’est plus indispensable de le porter!!